2011年实习老师自我鉴定

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2011年实习老师自我鉴定

 多月的实习,我最大的当老师不容易,但好老师更不容易。老师的职责会的东西传授给学生,让学生会,让学生理解,让学生。这老师对所讲的知识理解透彻,更学会怎样与学生沟通,怎样让学生,怎样把的意图更尽

  老师站在讲台上,学生关注的焦点,他要顶住,去把知识传授给学生,去与学生互动,调动学生的性,让学生学习的主体,者。实在需要好好下一番功夫。下面说说我,我生性内向,平时孤言寡语,不善于,在公共场合说话,倾听者,更不愿关注的焦点。次试讲时,我上讲台,上去畏畏缩缩,都不在做深。在同组实习老师和老师的鼓励与帮助下,我,从心理上害怕焦点,不怕出错,终于可以去讲了。

  ,我觉得人敢于去,不要担心出丑、丢面子,上了讲台以后,下面有多双眼睛盯着你,期待着你的表演,胆怯,要镇定,大胆地去说去讲,自信地去说去奖。知识点与否,带了讲台。在课堂上要有思想:我是老师,我是权威,我是老大,我说对的。决犹犹豫豫,粘粘糊糊。讲话要一点——敢于。我说的有一点片剂,但这,是要认识的一点,的一点。

  上面所说的我感受最深的一点,要。比如说要有老师的形象、气质,举止大方,语言亲切,将可要有吸引力;备课关键在于备学生,学生的授课,讲课富于性,与学生互动交流……

  从年前的,到三月份的正式讲课,过程的收获体会是的。让我体会很深的是对教育事业的热爱。在学习中常说:兴趣是的老师,对教学的热爱是使你全身心投入教学的是备课,讲课。备课中,全方位的考虑过程、内容,考虑学生的反应。正如实习开始,杏坛副校长所说的“备学生”,怎样体会到学生的反应。

  ,才会想出设计出更科学的方法,应用于教学过程,启发式教学等方法的应用并是要设定较高的又要考虑到不佳时,的反应。预先不好时,应承受期望固然,但若的能力所限,引起教学不佳,现实。一时的冲动,而破坏了活动。当我次课不好时,当时实在难以,尔后的两天为的备课则没了兴趣,了热情,前两次作了充足的?

  我在思考,思虑再三,备课不的调动学生,既预计学生的反应,又考虑,比如次课的板书,这预计到的。而当我在次课时,心情平淡而热情,坦然就好了,语速较前两次慢了,课堂中的错误少了。总的说来,实习让我收获仅是对教学,做都满怀热情。我抵制住了次课前的不良反应,作了。对结果期望高,严,又要以最坏的结果来考虑,坦然我较深的体会。

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